Персональный сайт учителя начальной школы

Профильные классы: учиться всегда пригодится

igla — Sun, 27 Dec 2015 05:07:50 GMT

Профильные классы: учиться всегда пригодится

Каждый из нас в детстве мечтал о том, кем станет, когда вырастет, но, как показала практика, жизнь внесла свои коррективы. В России в настоящее время мы наблюдаем грустную статистику: 70% выпускников не работают по профессии.

Такая ситуация складывается по причине того, что в нашей стране не развита система профориентации молодежи. Многие студенты начинают работать уже на 3-4 курсах университета, но устроиться на работу по профессии не могут, так не имеют должного опыта и диплома на руках.

Соответственно, после окончания вуза выпускник предпочитает продолжить работать в выбранной сфере, далекой от его профессии, так как уже имеет некоторые достижения в этой области и стабильную заработную плату.

Стандартной является и ситуация, когда выпускник, получивший диплом, не может найти работу по своей профессии с достойной заработной платой. Большинство работодателей предпочитают смотреть не на оценки в дипломе и успеваемость претендента на вакансию, а на опыт работы по профессии. В этой борьбе за рабочее место недавний выпускник вуза, конечно, проигрывает и вынужден идти в совершенно другую сферу.

Одним из важных шагов к профессиональному самоопределению, по мнению экспертов, должно стать введение профильных классов – к примеру, технических, гуманитарных, естественнонаучных и т.д.

Многие школы готовы распределить ребят по «направлениям» чуть ли не с 5 класса. Но специалисты высшей школы не готовы поддержать такую инициативу.

За раннее введение профильных классов не более 30% родителей, причем они чаще всего сами готовы определить за детей, куда им следует идти и чему учиться – сами же ребята, по мнению психологов, в возрасте 10–14 лет такой выбор самостоятельно сделать еще не готовы.

Еще один важный вопрос, который редко задают себе школьники и их родители, но активно обсуждают педагоги: не будет ли обучение в профильных классах идти за счет других предметов? Вводить дополнительные часы по дисциплинам специализации до бесконечности невозможно: число уроков у школьников строго регламентировано. Получается, что углубленные знания по одним предметам можно получить только в ущерб другим…

Таким образом, стратегия работы в профильных классах и целесообразность их введения в средней школе активно обсуждается в педагогическом и родительском сообществах.

Однако напомним, что специалисты советуют не торопиться с ранней профориентацией и дать возможность школьнику определиться со своими предпочтениями, выявить способности. Важно понять, что хочет ребенок и познакомить его со всеми видами деятельности, чтобы свой путь он выбрал сам, независимо от мнения родителей, общества и преподавателей.

Школьная форма

igla — Fri, 24 Apr 2015 18:49:14 GMT

Школьная форма

Школьную форму предлагает несколько фирм.

1. ООО "ПРЕМИР"

Мы шьем форму уже почти 5 лет. В нашу форму одеты ученики школ Бежаницкого района, Пыталовского района, школы№3 г. Печоры, школ г. Пустошка, Опочка и Красногородск. Для определения размеров формы для каждого ученика мы проводим примерку формы по классам в заранее оговоренное время. Для этого мы привозим наши примерочные образцы и одеваем в них учеников в присутствии родителей, который сами выбирают комплектность формы для своего ребенка и решают какие размеры лучше подходят его ребенку. Составляем договор с родителями, где указана комплектность формы, размеры и стоимость. Родители вносят предоплату-30-40% от стоимости формы. Все фиксируется в договоре. После пошива вызываем родителей с учениками на сдачу формы. Если все в порядке, делается окончательный расчет. Если ребенок изменился в размерах за лето, меняем форму на нужный размер. В Красногородске,ул. Пушкина 15, у нас есть магазин,где можно подобрать рубашки,бадлоны и другие аксессуары для школьной формы

Тел: +7 953 2425 292 Преловский Владимир Александрович, директор ООО ПРЕМИР,

г Опочка, ул Карла Маркса, д. 17/35

e-mail : prelovski.vladim@bk.ru

СТОИМОСТЬ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ ООО "ПРЕМИР"

( НА 25.03.2015г)

ПИДЖАК МАЛЬЧИКА

ПИДЖАК ДЕВОЧКИ (кант, рюши)

размер 60/64/68/72 1300

размер 76/80/84 1400

размер 88/92/96 1500

размер 100/104 1600

САРАФАН ДЕВОЧКИ

размер 60/64/68/72 1100

размер 76/80/84 1200

БРЮКИ МАЛЬЧИКА

БРЮКИ ДЕВОЧКИ

размер 60/64/68/72 800

размер 76/80/84 90

ЖИЛЕТКА МАЛЬЧИКА

ЖИЛЕТКА ДЕВОЧКИ

размер 60/64/68/72 800

размер 76/80/84 900

ЮБКА

размер 60/64/68/72 650

размер 76/80/84 750

2. ЗАО «Псковская швейная фабрика «Славянка»

сегодня является одним из крупнейших предприятий в России и за рубежом по произво

дству мужских костюмов. Фабрика производит мужские и детские костюмы, пиджаки и брюки под торговой маркойTRUVOR. Высокое качество обеспечивается применением новейших технологий производства и постоянным поиском новых видов ткани и способов ее обработки.

Торговая марка TRUVOR Junior представляет коллекцию детской одежды для мальчиков всех возрастных групп. TRUVOR Junior - костюмы для мальчиков четырёх полнотных групп: 0 полнота - дошкольный возраст 1, 2, 3 полноты - младший и старший школьный возраст. Коллекция изделий включает в себя классические костюмы и модели бизнес класса. Размерный ряд моделей с 56 по 88, роста с 98 по 188. Подготовлен к запуску в производство костюм 3й полнотной группы: пиджак модель 7642 с застёжкой на две петли и пуговицы, спинка с двумя шлицами. Брюки модель 716 с застяжками по линии талии. Разнообразные модели, отвечающие требованиям моды, выполнены с использованием современных конструкций и технологий.

Костюмы марки TRUVOR Junior отвечают всем требованиям юных джентельменов и позволяют им свободно двигаться и чувствовать себя комфортно и в школе и на празднике. Гигиенические свойства используемых тканей верха и подкладки соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к одежде данного вида.

3. Компания «Серебряная нить» (ИП Никифоров Ю.Н.)

Адрес: г.Псков, ул. Горького д. 1 офис 118;

Телефон: +7 (911) 359 17 27, 8 (953) 246 85 46

Факс: 8(8112) 55 41 35

E-mail: sigolochki@mail.ru

Сайт: http://www.silver-td.com/

Жилет для девочки с баской

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: серый +клетка

Цена от 650 р.

Юбка в складку для девочки.

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: клетка

Цена от 550 р.

Жилет для девочки

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: серый + клетка

Цена от 650 руб.

Брюки для девочки

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: т. серый

Цена от 800 руб.

Юбка с запахом для девочки.

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: серый + клетка

Цена от 550 руб.

Юбка с запахом для девочки.

цвет: серый

Состав : 65% п/э, 35% вискоза

Цена от 550 руб.

Сарафан для девочки

Полуприлегающий силуэт, отрезной по талии, юбка в складку.

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: клетка

Цена от 1000 руб.

Сарафан для девочки

Полуприлегающий силуэт, отрезной по талии, лиф т.серый, комбинированный, юбка в складку.

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: т. серый

Цена от 1000 руб.

Сарафан для девочки трапеция

Силуэт "трапеция", комбинирован из двух цветов ткани, декорирован атласной лентой.

Ткань поливискоза, состав: 35%-вискоза, 65%-п/э,

Цвет: т. серый + клетка

Цена от 800 руб.

Жилет для мальчика

цвет: черный

Состав : 65% п/э, 35% вискоза

Цена от 650 руб.

Брюки для мальчика

цвет:черные

Состав : 65% п/э, 35% вискоза

Цена от 800 руб.

Жилет для мальчика

цвет: синие

состав: 65% п/э, вискоза 35%

Цена от 650 руб.

Брюки для мальчика

цвет: синие

состав: 65% п/э, 35% вискоза

Цена от 800 руб.

Список тетрадей

igla — Tue, 21 Apr 2015 16:12:30 GMT

Список тетрадей на печатной основе

для 1 класса по УМК «Гармония»

2015-2016 учебный год

Прописи к букварю "Хочу хорошо писать": 1 кл., 1 часть

Автор(ы):	Бетенькова Н.М, Кузьменко Н.С.
Предмет:	Обучение грамоте
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.6

Прописи к букварю "Хочу хорошо писать": 1 кл., 2 часть

Автор(ы):	Бетенькова Н.М, Кузьменко Н.С.
Предмет:	Обучение грамоте
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.6

Прописи к букварю "Хочу хорошо писать": 1 кл., 3 часть

Автор(ы):	Бетенькова Н.М, Кузьменко Н.С.
Предмет:	Обучение грамоте
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.6

Прописи к букварю "Хочу хорошо писать": 1 кл., 4 часть

Автор(ы):	Бетенькова Н.М, Кузьменко Н.С.
Предмет:	Обучение грамоте
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.6

Математика: 1 кл., 1 часть

Автор(ы):	Истомина Н.Б.
Предмет:	Математика
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.15

Математика: 1 кл., 2 часть

Автор(ы):	Истомина Н.Б.
Предмет:	Математика
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.15

Русский язык: 1 кл.

Автор(ы):	Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.
Предмет:	Русский язык
Вид издания:	Тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.7

Тестовые задания по русскому языку: 1 кл.

Автор(ы):	Сычёва М.В., Мали Л.Д., Соловейчик М.С.
Предмет:	Русский язык
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.5

Окружающий мир.: 1 кл., 1 часть

Автор(ы):	Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д.
Предмет:	Окружающий мир
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.7

Окружающий мир.: 1 кл., 2 часть

Автор(ы):	Поглазова О.Т.
Предмет:	Окружающий мир
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.7

Технология: 1 кл., 1 часть

Автор(ы):	Конышева Н.М.
Предмет:	Технология
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.8

Технология: 1 кл., 2 часть

Автор(ы):	Конышева Н.М.
Предмет:	Технология
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2015, изд.8

Литературное чтение. Тестовые задания.: 1 кл.

Автор(ы):	Кубасова О.В.
Предмет:	Литература
Вид издания:	Рабочая тетрадь
Класс:	1
Год:	2014, изд.3

УМК "Гармония"

igla — Tue, 21 Apr 2015 16:07:14 GMT

Учебно-методический комплект «Гармония»

(научный руководитель - Н.Б. Истомина)

Издательство «Ассоциация XXI века».

Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

В учебно-методическом комплекте "Гармония" реализованы:

способы организации обучения через постановку учебной задачи, её решение, самоконтроль и самооценку;
способы организации общения, которое является необходимым условием учебной деятельности;
способы изучения научных понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Основу построения курса составляет систематическая работа по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.

Букварь «Мой первый учебник», предназначенный для курса «Обучение грамоте», обеспечивает не только освоение первоклассниками элементарного чтения и письма, но и развитие их мышления,

познавательных интересов,

чувства языка,

формирование фонетического слуха,

орфографической зоркости,

речевых и читательских умений,

введение в мир детских книг,

а также накопление опыта работы с учебной книгой.

Букварь предполагает активную работу на уроке как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже умеет читать. В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку.

Курс русского языка, представленный в учебниках «К тайнам нашего языка», обеспечивает формирование у младших школьников языковых и речевых умений. Изучение языка идёт через общение, подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности. Формирование грамотности школьников происходит на основе развития их орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

Курс «Литературное чтение» обучает:

владению техникой чтения

и способами освоения литературного произведения,

умению ориентироваться в книгах

и приобретению опыта самостоятельной читательской деятельности.

Обучение литературному чтению направлено также на:

обогащение духовно-нравственной сферы младших школьников,

формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности

уважения к культуре народов многонациональной России;

умение строить монологическое высказывание и вести диалог;

развитие творческих способностей;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

расширение читательского кругозора.

Курс математики отличается логикой построения, разнообразными методическими приёмами, системой учебных заданий. В процессе изучения курса дети овладевают: математическими знаниями, умениями и навыками, и научатся их использовать;

овладеют умениями: строить рассуждения; аргументировать и корректировать высказывания;

выявлять закономерности;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять анализ различных математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки,

что обеспечит им успешное продолжение математического образования в основной школе.

Изучение окружающего мира направлено на:

формование у младших школьников целостной картины мира,

нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира,

рассуждать, решать творческие задачи;

воспитание гражданина, любящего своё Отечество,

осознающего свою принадлежность к нему,

уважающего образ жизни, нравы и традиции населяющих народов,

стремящихся участвовать в природоохранной и творческой деятельности.

Основной курс, представленный в учебниках «Технология» обучает самостоятельности, творчеству, позволяет создавать красивые, полезные изделия.

Главные особенности курса «Изобразительное искусство»:

знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства; коммуникативная направленность обучения,

развитие интереса к области художественного освоения мира,

обогащение чувственного и творческого опыта ребенка.

Курс музыки, представленный в учебниках «К вершинам музыкального искусства» помогает ребенку сформировать целостное представление о музыкальной культуре по её эталонным образцам.

Целью учебников «Физическая культура» является

формирование у учащихся основ здорового образа жизни,

умение общаться и взаимодействовать со сверстниками,

планировать собственную деятельность,

распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения,

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,

оценивать красоту телосложения и осанки,

технически правильно выполнять двигательные действия.

Выпускает учебники и учебные пособия УМК «Гармония» издательство «Ассоциация XXI века». Для общения с коллегами и обмена опытом работы по образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть – www.garmoniya-club.ru

В состав УМК входят:

1. Букварь – автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлыгина.

2. Русский язык – автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

3. Литературное чтение – автор О.В. Кубасова.

4. Математика – автор Н.Б. Истомина.

5. Окружающий мир – автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин

. 6. Технология – автор Н.М.Конышева.

7. Изобразительное искусство – (издательство «Яхонт»), авт.: Т.А.Копцева, В.П. Копцев, Е.В.Копцев.

8. Музыка – (издательство «Яхонт»), авт.: М.С.Красильникова, О.Н.Яшмолкина, О.И.Нехаева.

9. Физическая культура - (издательс Источник: http://www.materinstvo.ru/art/8254 Materinstvo.ru

УМК "Школа России"

igla — Tue, 21 Apr 2015 14:20:17 GMT

УМК «Школа России»

УМК «Школа России» для 1 класса включает в себя завершенные предметные линии учебников по следующим основным предметам начального общего образования:
- Русский язык.
Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. Авторы: Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
- Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А.
- Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»).
- Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
- Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
- Физическая культура. Автор: Лях В.И.

Обучение грамоте

Азбука. Учебник. 1 класс. В 2-х частях.

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Прописи. 1 класс. В 4-х частях.
Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

Русский язык

Русский язык. Учебник. 1 класс.
Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Канакина В.П.

Литературное чтение

Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Математика

Математика. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. + 2 вкладки.
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях.
Моро М.И., Волкова С.И.

Окружающий мир

Окружающий мир. 1 класс. Учебник. В 2-х частях.
Плешаков А.А.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях.
Плешаков А.А.

Музыка

Музыка. Учебник. 1 класс.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка. 1 класс. Рабочая тетрадь.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь.

Учебник. 1 класс.
Неменская Л.А.

Технология

Технология. Учебник. 1 класс. +CD

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. + вкладка.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Физическая культура

Физическая культура. Учебник. 1-4 классы.
Лях В.И.

Созданный в 2001 году, получивший самое широкое признание в школах России, комплект успешно развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта, и сейчас является надежным инструментом реализации Стандартов второго поколения.
Принципами построения УМК Школы России являются приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Эти принципы реализуются в учебниках по всем предметам, среди которых для нас нет главных и второстепенных.

Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться. В состав комплекта входит следующие учебники: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, информатика, художественный труд, ОБЖ, иностранные языки.

Все учебники имеют законченные линии с 1 по 4 класс, а также развернутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения и других пособий.

Уже сегодня можно соотнести реализацию основных положений нового Стандарта в учебных курсах нашего комплекта.

Одним из важнейших положений Стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.

Эта задача решается средствами всех учебных предметов, среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир», где формирование семейных ценностей является одной из основных задач. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий совместный проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и ребенка в семье. Условно его можно назвать «Познаем мир вместе». Этот проект включает в себя следующую совместную деятельность: совместное чтение познавательной литературы, совместные наблюдения (за растениями, животными, звездами), совместные экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), совместные прогулки и путешествия (экскурсии в музеи, поездки по родной стране и т. п.) и множество других ситуаций.

Вовлечение ребенка и взрослого в реальную совместную деятельность позволяет решать воспитательные задачи в процессе познания окружающего мира, избегая декларативности, морализаторства, отчуждения учебного материала от интересов ребенка, и в адекватной для ребенка форме решает задачи формирования нравственных ценностей.

Таким образом, реализуется основная идея курса — формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребенка и взрослых в семье.
В поддержку этой деятельности в комплект включены книги: «Зеленые страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики». Эти книги создавались не только для работы на уроке, но в большой степени для работы в семье, что является отличительной чертой комплекта.

Особенно ярко ориентация на формирование семейных ценностей проявляется в учебнике 2-го класса, где с самого начала, с первого урока, ребенок вводится в мир семьи, которая представлена в виде действующих лиц учебника (мама, папа, сын Сережа, дочь Надя, а также домашние животные — собака Рыжик и попугай). Герои семьи принимают участие в изучении всех тем курса. Таким образом появляется возможность сюжетного построения уроков, при котором в учебных ситуациях моделируются взаимоотношения в семье. Представлены различные стороны семейных взаимоотношений: взаимопомощь, забота друг о друге, совместные занятия, игры, отдых, ведение домашнего хозяйства и т. д.

При этом в ряде случаев привлекаются другие персонажи: бабушка и дедушка, которые живут в селе, друзья героев, которые живут в Санкт-Петербурге, и т. д., что позволяет показывать ценность родственных и дружеских отношений.

Семья, представленная в учебнике, демонстрирует образец семейных отношений, который переносится на реальную жизнь каждого ребенка. Этому помогает система заданий в учебнике, рабочей тетради, а также методических пособиях, которая позволяет связать учебные ситуации курса с реальной жизнью ребенка в семье.

К основным результатам образования в начальной школе в проекте Стандарта второго поколения отнесено формирование предметных и универсальных учебных действий, основ умения учиться.

В стандартах второго поколения очень большое внимание уделяется работе учащихся с информацией, как одному из важнейших компонентов умения учиться. В связи с этим в УМК «Школа России» разработана специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться внутри комплекта, а также выходить за рамки комплекта в поисках других источников информации.

Так, в частности в учебниках «Окружающий мир» имеются ссылки на пособия для учащихся: атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне».

Специальная система заданий связывает учебник и рабочую тетрадь, учебник и тетрадь тестов, а также организует поиск необходимой информации: в сети Интернет, энциклопедической, справочной, краеведческой, научно-популярной литературе.

Важной особенностью учебников является выделение в них базового и повышенного уровней учебного материала, позволяющего ученикам продвигаться в освоении учебных курсов с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей. Ярким примером может служить введение в учебники по окружающему миру рубрики «Странички для любознательных», которая системно выстроена с 1 по 4 класс.

Стандарт второго поколения позволяет строить процесс обучения с опорой на творческую деятельность ребенка и по-новому представлять его результат. К результатам обучения по комплекту «Школа России» относятся не только сформированная система знаний и способов действий, но и результаты, выраженные в предметно-деятельностной форме. Например: интервью с человеком той или иной профессии, подборка вопросов для викторины, сценарий праздника, коллективное создание «Музея наших путешествий» или «Красной книги нашего края», выставка творческих работ и др. При этом открываются широкие возможности для организации проектной деятельности учащихся, как в рамках отдельных предметов, так и на межпредметной основе.

Несомненно, ценность комплекта состоит в том, что ему присущи такие характеристики, которые очень значимы для учителя не только сегодня, но и всегда, а именно: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.

Что такое УМК ?

igla — Tue, 21 Apr 2015 14:04:06 GMT

ЧТО ТАКОЕ УМК?

Учебно-методический комплект (УМК) – это совокупность учебно-методических материалов и программно-технических средств, способствующих эффективному освоению учащимися учебного материала, входящего в программу предметного курса.

Иными словами, в каждый УМК входят:
сборники программно-методических материалов (официальные издания, включающие программы по соответствующим школьным предметам, нормативные документы);
учебники (издания для школьников, содержащие систематизированное изложение учебного материала);
методические пособия (предназначены для учителя; они содержат общие рекомендации по разработке и проведению уроков);
рабочие тетради (для организации самостоятельной работы учащихся; учебники и рабочие тетради к ним составляют единое целое);
справочники и справочные материалы (содержат всю необходимую информацию для учащихся по курсу школьной программы).
УМК включают также в себя словари для школьников, атласы и контурные карты.

Анализ действующих программ в начальной школе

igla — Mon, 20 Apr 2015 03:07:17 GMT

Анализ действующих программ в начальной школе

В современной школе в 90 е годы XX века официально произошла смена приоритетов в обучении. «Старая» школа давала знания, умения и навыки и их носителем был учитель. Шло время, и менталитет общества изменился, изменились и дети, и источники получения информации, учитель перестал быть единственным носителем знаний с появлением Интернета, школа стала развивающей. Главной целью образования стало развитие личности ученика.

А что же такое развитие?

• Развитие – это не количество знания, а умение его применять.

• Развитие – это не количество знания, а умение его добывать.

• Развитие – это не наличие знания, а умение определить своё незнание. (Проблемное обучение.) Знания, умения, навыки становятся средством и результатом учебного процесса, а не целью.

Поэтому появилось много разнообразных программ и модулей обучения в начальной школе, которые призваны, прежде всего, сформировать у ребёнка желание и умение с удовольствием учиться. Учителя, работающие по разным программам, ведут детей к этой цели разными путями. Какой маршрут обучения выбрать – решать родителям. Важно, чтобы программа максимально отвечала потребностям и возможностям ребёнка. Попробуем разобраться, в чём сходство и отличительные черты программ начального образования.

В нашей школе учителями начальных классов в 2015-16 учебном году обучение будет идти по двум образовательным программам:

• “Школа России” – традиционная программа.

• “Гармония” – образовательная система с развивающим содержанием.

Все эти программы – это целостные модели, в состав которых входят как средства обучения для учащихся: учебники, рабочие тетради и т. д., так и пособия для учителей: книги, методические рекомендации, поурочное планирование и др.

Учебно-методический комплект «Гармония»

(научный руководитель - Н.Б. Истомина)

Издательство «Ассоциация XXI века».

Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Плюсы этой программы: идет опережающее обучение, входящие в комплект учебники содержат методическую часть, с помощью которой родители могут сами изучить и объяснить ребенку пропущенную тему.

В программе используются новые технологии обучения, которые позволяют развивать способности ребенка к логическому мышлению. Примечательно и то, что в комплекте предлагаются задания, рассчитанные на детей разных уровней подготовленности.

Источник: http://www.materinstvo.ru/art/8254 Materinstvo.ru

Школа России

Традиционная программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова) существует десятки лет. Школа

России — это та программа, по которой учились все советские школьники. Конечно, в ней произошли серьёзные изменения в плане содержания, но цели обучения остались прежними. Программа многократно обновлялась с 20

00 года, совершенствовалась и дополнялась. Программа “Школа России” считается традиционной, большинство детей осваивают её без каких-либо проблем.

Существуют и другие учебные программы.

«Школа 2100»

Это система, рассчитанная на максимальное раскрытие личностных качеств ученика и учителя в процессе совместной деятельности. Характерной особенностью этой образовательной программы является следующий принцип: учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может. Программа учит детей действовать самостоятельно и направлена на развитие логического мышления, речи, воображения, памяти.

Программа трудновата, так считают многие учителя, которые порой сами не в состоянии решить некоторые математические задачи.

Начальная школа XXI век.

под редакцией Н.Ф. Виноградовой. В этом комплекте очень серьёзно рассматривается проблема формирования учебной деятельности младшего школьника, и это единственный комплект, где есть параллельная программа «Учебная деятельность». Материал этой программы рассчитан на сильных эрудированных детей.

Главной целью является — научить ребенка учиться. Немаловажно, что комплект Виноградовой реализует право ребенка на свою индивидуальность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их, размышлять, фантазировать, играть.

Классическая начальная школа

В основе программы «Классическая начальная школа» — целостная система обучения младших школьников, построенная на единых психолого-педагогических основах. В ее основе — классические принципы дидактики.

Перспективная начальная школа

Основная идея программы «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Программа Перспектива

Программа «Перспектива» создана на основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного образования.

Программа Планета знаний

Органической частью концепции программы «Планета знаний» являются предметные авторские концепции, в которых учтены современные научные достижения в предметной области знаний и результат многолетней педагогической практики. Основная особенность этой программы заключается в единстве структуры учебников, в единстве форм учебного процесса, в единстве используемых учебных схем, в единстве сквозных линий типовых заданий, в единстве подходов к организации учебной и внеучебной деятельности.

Система Занкова

Система Занкова делает ставку на самостоятельность учащегося, его творческое постижение материала. Учитель не выдаёт школьникам истины, а заставляет до них «докапываться» самим. Программа направлена на всестороннее развитие ребенка, она учит детей добывать информацию, а не получать готовую.

Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова

В этой программе особое место уделяется теоретическим знаниям и логической стороне обучения. Уровень преподаваемых предметов — предельно сложный. Система обучения Эльконина-Давыдова предполагает формирование у выпускников начальной школы большого набора навыков. Ребенок должен научиться искать недостающую информацию при столкновении с новой задачей, осуществлять проверку собственных гипотез.

Что выбирают родители?

igla — Sun, 19 Apr 2015 14:01:02 GMT

Судя по опросам Фонда "Общественное мнение", высшее образование высоко ценится в России, а доля россиян, готовых пойти на серьезные материальные затраты ради того, чтобы их дети могли его получить, растет.

По степени заинтересованности в получении их ребенком хорошего образования и готовности пойти ради этого на материальные затраты респондентов можно поделить на пять типов.

Первый тип – родители, имеющие сильную установку на получение ребенком образования (27% от общего числа опрошенных). В эту группу входят те, кто безусловно желает, чтобы его ребенок получил высшее образование, при этом понимает, что без значительных материальных затрат поступить в вуз нельзя, и готов понести такие затраты.

Второй тип – респонденты с установкой выше среднего (8%). Представители этой группы безусловно желают, чтобы их дети получили высшее образование, согласны ради этого пойти на серьезные материальные затраты, но в большинстве полагают, что высшее образование можно получить и без них.

Третий тип – родители со средней установкой (8%). Им "скорее хотелось бы, чтобы ребенок получил высшее образование", они не очень уверенно признают необходимость материальных затрат для получения высшего образования и не очень уверены в своей готовности к подобным тратам.

Четвертый тип – родители с установкой ниже среднего (18%). Они безусловно желают, чтобы их дети получили высшее образование, в большинстве согласны с тем, что без значительных материальных затрат это невозможно, однако заявляют о своей неготовности пойти на такие расходы.

Пятый тип – респонденты со слабой установкой (8%). К этой группе относятся родители, которые не очень сильно хотят, чтобы их дети получили высшее образование, с оговорками соглашаются с тем, что для этого необходимы материальные затраты, и чаще всего не готовы их нести.

заявление о приёме ребёнка в 1 класс.

igla — Sun, 19 Apr 2015 13:45:57 GMT

Регистрационный №

Директору

Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя школа № 7 им. В.Н. Пушкарёва»

муниципального образования «Островский район»

Лилии Ароновне Панчук

от

^{Фамилия Имя Отчество родителя}

документ, удостоверяющий личность:

Тип___________________ Серия________ №

Дата выдачи

Место выдачи

Адрес регистрации:

Почтовый индекс: _________Город: ___________ул./пер.

дом ____кв. телефон: моб._________________дом_______________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу принять моего ребенка

^{Фамилия Имя Отчество РЕБЕНКА}

Дата рождения________________________, место рождения_____________________________________, зарегистрированного по адресу: _____________________, ул./пер.____________________ дом________ кв. ;

проживающего по адресу: ______________________ул./пер.________ __________ дом _ ___ кв. _____;

в _______ класс МБОУ «СШ № 7 им. В.Н. Пушкарёва» МО «Островский район».

С Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации школы, основными образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, правилами приема в данное ОУ, Положением об основных требованиях к школьной одежде и внешнему виду ознакомлен(а)_____________________.

(подпись)

Не возражаю (возражаю) против привлечения моего ребёнка к самообслуживанию и общественно-полезному труду в школе ______________________.

(подпись)

В соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» даю свое согласие на обработку, а именно совершение действий, предусмотренных ст. 3, 9, 22 Федерального закона «О персональных данных», в том числе с использованием средств автоматизации, персональных данных моего ребенка: фамилии, имени, отчества, фотографии, класса, места учебы, даты рождения, гражданства, домашнего адреса, достижений в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и других образовательных мероприятиях, олимпиадных работ моего ребенка/опекаемого с целью формирования регламентированной отчетности, размещения данных в банке данных участников Всероссийской олимпиады школьников с целью размещения на официальном сайте школы, размещения на официальном сайте всероссийской олимпиады школьников ________________________________ .

(подпись)

К заявлению прилагаю следующие документы:

документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя);

документ, удостоверяющий личность ребенка;

свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства;

документ, подтверждающий законность пребывания ребенка в РФ (для иностранных граждан).

Противопоказания по состоянию здоровья для обучения в общеобразовательном учреждении отсутствуют.

Сведения о родителях (законных представителях):

Отец: ___________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. полностью, место работы, должность , телефон)

Мать: ____________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. полностью, место работы, должность, телефон)

Общее число членов семьи_______________ , в том числе ___________ детей

Какое дошкольное учреждение посещал_________________________________________

Будет ли посещать группу продленного дня?________________

Нуждается ли Ваш ребенок в льготном питании, как социально незащищенный ___________________________

Чем Вы можете помочь школе (подчеркнуть)?

Благотворительные взносы
Оборудование кабинетов
Ремонтные работы
Оформление школы
Автотранспорт
Другое ____________________________________________________________

Какие дополнительные образовательные услуги необходимы Вашему ребенку _____________________________________________________________________________

________________20____ г ( )

^{подпись расшифровка подписи}

Порядок приёма в школу.

igla — Sun, 19 Apr 2015 11:23:06 GMT

Порядок приёма детей в школу.

Ваш ребёнок идёт в 1 класс! Сразу возникает масса вопросов: какие документы нужно собрать, когда и куда нужно идти, будут ли подготовительные занятия, какие законы охраняют ваши права, ко имеет первоочередное право на приём.... Ответы на вопросы найдёте в листовке "Первый раз в первый класс".

Ваш ребенок готовится к школе… Наверняка у вас возникает новый круг вопросов, главный среди которых: «Как я могу помочь ребенку, чтобы у него не возникало проблем с адаптацией к новым условиям?» Надеемся, ответы на некоторые вопросы вы найдете на нашем сайте в разделе « Школа будущих первоклассников».